Tema 2. La naturaleza compleja de la educación superior
Los sistemas de educación superior han evolucionado, y han pasado de la dicotomía clásica universidad pública-universidad privada a, por una parte, la mercantilización de la educación y sus consecuencias (inclusión en mercados abiertos y competitivos) y, por otra, a la diversificación de las modalidades educativas (uso intensivo de las tecnologías y de las redes sociales). En este contexto, los sistemas de evaluación de la calidad deben ser suficientemente flexibles para adaptarse a la realidad cambiante y para ser eficientes y útiles. En esta unidad se presentan dos temas no exentos de polémica: la naturaleza pública o privada del proveedor de educación superior, así como la naturaleza pública o privada del órgano responsable de la evaluación de la educación superior.
Recurso 1. Capítulo de libro imprescindible
En el resumen ejecutivo de este informe se presentan las características comunes de los proveedores privados de educación superior, es decir, el desarrollo, el rol y la naturaleza, en seis países. Concluye con las lecciones aprendidas derivadas de este análisis para el Reino Unido.
Después de haber leído con detenimiento este recurso, se debería poder contestar a la siguiente pregunta:
- ¿Cuáles son los riesgos y beneficios de los proveedores de educación superior privados?
Recurso 2. Artículo en línea imprescindible
Este artículo presenta un caso real de conflicto de intereses en un organismo de evaluación de la calidad de la educación superior en Estados Unidos y sus consecuencias.
Después de haberlo leído con detenimiento, se debería poder contestar a la siguiente pregunta:
- ¿Cuáles son los riesgos y beneficios de los organismos de evaluación de educación superior privados?
Recurso 3. Entrevistas (en formato vídeo) ilustrativas
3.1. Fragmento de la entrevista a Héctor Sauret, Argentina
3.2. Fragmento de la entrevista a Manuel Cortés Fontcuberta Abucci, Perú
Se presentan dos fragmentos de entrevistas que proporcionan elementos de reflexión sobre la naturaleza compleja de la educación superior.
La pregunta que habría que poder responder después de la visualización del fragmento 3.1 es la siguiente:
- ¿Cuáles son los riesgos del monopolio estatal de la educación superior?
Las preguntas que habría que poder responder después de la visualización del fragmento 3.2 son las siguientes:
- ¿Qué opciones tiene un proveedor de educación superior cuando, en el contexto en el que desarrolla sus actividades, no existe un marco de evaluación de la calidad?
- ¿Qué diferencias existen entre calidad como mejora y calidad como cumplimiento?